1.校企双元合作育人机制需进一步完善。
反思：目前校企结合协同育人机制在课程标准开发、教材编写、课程学习性任务开发、课程共育方面取得了一系列的合作成果，促进了教学链和生产链的有机融合，但由于企业技术人员承担的有生产任务，其承担的课时量较少，相应的激励措施不够，导致企业人员参与教学的积极性不足；另外企业技术人员与学生接触时间短，对学生的评价方式较主观、单一。
改进：探索更有效的校企双元育人的教学实施方法和激励措施，以企业真实工况创设教学情境，使教学内容更进一步落到实处，积极探索学生到企业见习，企业老师依据真实工作状况开展教学工作，加大企业教师承担的课时量。同时，将知识、技能、素养考核与企业真实生产流程有机融合，提升评价机制评价效果，进一步促进以评促教。
2.继续探索多种具象化教学活动，通过AR和VR技术，丰富专业课程难点破解的教学方法。
反思：本课程教学已采用多种教学活动，取得一定效果，但变频及伺服课程具有理论比较深奥，知识点和技能点较零碎的特点，需要学生有较强的逻辑思维和编程能力。而职业院校的学生爱动手，不爱理论的学习习惯很大程度上影响了学生对知识的理解与吸收。
改进：继续开展以认识论为依据，结合专业自身特点、学生学习特点的具象化教学，采用行动导向、问题导向、图象法等多种方法，结合AR、VR等现代信息技术，模拟企业真实生产环境和生产线，还原抽象知识，迎合学生认知过程，达到更好教学效果。
3.继续将新产品、新技术和新工艺应用到课程中，及时更新教学内容，保证课程适应智能智造的新需求。
反思：变频及伺服技术是技术迭代更新比较快的技术，其新产品日新月异。怎么让教学内容紧跟技术发展是本课程的一个需要解决的难题。
改进：课程团队及时跟进技术发展趋势，进一步对接岗位工作标准持续更新教学内容。积极与企业技术人员一起开发新技术的学习性任务，及时更新教材内容，利用企业设备优势，开发新的教学微视频。
