“讲中国故事·融职场情境·创ITTO结构”教育模式不但在旅游大类专业进行了实施，而且在重庆工业职业技术学院机械系也进行了试验，以及在老挝熊猫工坊汽修专业的汉语教育项目中得到了应用和推广，我们项目团队对整个实施过程进行了深入反思。以下是执行中遇到的挑战、汲取的经验教训以及未来改进方向。
一、挑战与问题
需求多样性，不同学习者群体对教学内容和方式的需求存在显著差异，一套固定的教学模式难以完全满足所有人的需求。资源匹配，高质量的教学资源（包括教学材料、讲师、技术支持等）的获取和匹配是一个挑战，特别是在跨文化教育项目中。技术障碍，特别是老挝学习者在进行在线学习活动时，技术使用的障碍较大，影响了学习效果。评估与反馈，文化理解、思政教育效果等的评价体系化不足。
二、经验教训
灵活性和适应性的重要性，必须要对教学模式和内容进行不断调整，以更好地适应不同学习者群体的需求。深化师资培训，教师在新模式下的教学能力是成功实施的关键，需要持续深化师资培训。社交媒体的潜力，社交媒体工具可以作为提高互动和参与度的有效渠道。合作与资源共享，与内外部合作伙伴的深入合作和资源共享，有助于解决资源匹配问题。
三、改进方向
虽然项目实施取得了一定成效，但也存在挑战和需要改进的地方。
个性化学习方案，开发更加个性化的教学方案，以满足不同学习者的具体需求。考虑采用智能教学系统来支持教学内容和方法的个性化调整。优化资源分配，进一步调查和分析资源需求，优化资源配置和分配策略，特别是在人力和技术支持方面。加强技术培训，为学习者群体设计和提供更多的技术使用培训，降低在线学习门槛。建立综合评估体系，开发一套综合评估体系，不仅评估学习成果的硬指标（如考试成绩），也包括软指标（如跨文化理解、团队协作能力等）。促进国际化教育合作，通过增强与国内外教育机构的合作，引入更多的跨文化教育元素，丰富学习资源和视角。
通过上述反思与改进策略的实施，我们期望能够更有效地推广“讲中国故事·融职场情境·创ITTO结构”的教育模式，从而在全球化背景下，培养出具有专业技能、语言能力和跨文化交流能力的复合型人才。我们相信，通过不断的探索和实践，我们能够克服现有挑战，优化我们的教育策略，为学生提供更高质量、更个性化的教育体验。
